Über uns

Im Vordergrund unserer Arbeit steht der liebevolle, respektvolle und einfühlsame Umgang mit den Kindern. Dies soll ihr Selbstbewusstsein stärken und sie ermutigen sich mit ihrer Umwelt mit Freude und Neugier auseinanderzusetzen. Wir finden es sehr wichtig, jedes Kind so zu schätzen, wie es ist, mit all seinen persönlichen Eigenschaften. Jedes Kind ist einzigartig! Die individuelle Förderung eines jeden Kindes bedeutet, es dort abzuholen, wo es sich hinsichtlich seiner Entwicklung gerade befindet. Die verschiedenen Angebote werden dem Lerntempo, den Interessen der Kinder sowie dem Entwicklungsstand individuell angepasst. Alle Kinder können den Alltag aktiv und ideenreich mitgestalten. Auf ihre Interessen, aktuellen Wünsche und Bedürfnisse gehen wir ein und daraus entwickeln wir gemeinsam mit den Kindern verschiedene Angebote.

Uns liegt es am Herzen, die Eigenkreativität der Kinder zu fördern und ihr Selbstvertrauen zu stärken! Wir ermutigen sie in ihrem Tun und begleiten sie durch herausfordernde Situationen, um einen persönlichen Erfolg der Kinder zu erzielen. 

Dabei nimmt der Aufbau von Resilienz einen hohen Stellenwert ein. Resilienz bezeichnet die Wiederstandfähigkeit und die Fähigkeit, schwierige Situationen zu bewältigen. 

Es gibt 7 Säulen der Resilienz, die wir mit den Kindern im Alltag stärken möchten, um im Leben selbstbewusst und selbstsicher zu werden! Wir wollen das Immunsystem ihrer Seele stärken! 

Akzeptanz
Das Kind annehmen und akzeptieren, wie es ist. Ihm signalisieren: Du bist ok! Ein Nein des Kindes akzeptieren, seine Grenzen wahren. 

Lösungsorientierung
Die Kinder im Alltag altersentsprechend dazu anregen, selbst Lösungen zu finden! 

Netzwerkorientierung
Freundschaften entstehen lassen und als feste, konstante Bezugsperson dienen. 

Selbstverantwortung
Die Kinder begleiten, selbst Verantwortung für etwas / sich selbst zu übernehmen, z.B. kleine Arbeitsaufträge, für Absprachen, Aufgaben. 

Selbstwirksamkeit
Den Raum geben, Hürden zu überwinden und selbst auf sich stolz sein zu können, es erreicht zu haben. Diese Erfolgserlebnisse nehmen wir den Kindern, wenn wir ihnen die Möglichkeit zur Selbstständigkeit nehmen. 

Zukunftsorientierung
Aktiv Ziele setzten und Dinge mit den Kindern überlegen, wie wir sie erreichen. 

Optimismus
Eine positive Grundeinstellung zu sich selbst und dem Leben gegenüber. Kinder im Alltag mit positiven Grundgedanken begleiten.

Maria Montessori begleitet unseren pädagogischen Ansatz. Wir sehen uns als Begleiter:innen und Unterstützer:innen des Kindes: „Hilf es mir selbst zu tun“.

Übungen des täglichen Lebens, wie auch die hiermit verbundene Tablettarbeit, finden daher einen bedeutenden Platz in unserem pädagogischen Alltag. 

Ein maßgebender Bestandteil unserer Einrichtung ist die vorbereitete Umgebung. 

Es wird ein Umfeld geschaffen, das den Bedürfnissen der Kinder entsprechend gestaltet ist und in dem sie sich möglichst frei bewegen können. Dabei fordert die Umgebung zum selbstverantwortlichen Handeln auf und ist entsprechend die Antwort auf das jeweilige Entwicklungsbedürfnis des Kindes. Sie wird von den Fachkräften so gestaltet, dass sie Raum für die Auseinandersetzung mit verschiedenen Gegenständen, mit anderen Personen und mit sich selbst bietet. Gleichzeitig bringt sie dem Kind Sicherheit und Zuverlässigkeit durch einen beständigen Wiedererkennungswert. 

Aufgabe der Fachkräfte ist hier die Umgebung zu schaffen, zu betreuen und weiterzudenken. Einem Grundgedanken der Montessori Pädagogik folgend, werden die Kinder bei uns durch die vorbereitete Umgebung darin unterstützt, sich zu einem freien, selbstbewussten und selbstverantwortlichen Menschen zu entwickeln.

Emmi Piklers Pädagogik richtet sich an Kinder von der Geburt bis etwa zum dritten Lebensjahr. Das Kind gibt hier das Entwicklungstempo vor. Der respektvolle Umgang mit dem Kind steht im Vordergrund. Wir greifen nach Möglichkeit nicht in die Aktivitäten des Kindes ein, so dass es Bewegungsabläufe im eigenen Tempo erlernen und dabei Selbstsicherheit gewinnen kann. Im Fokus stehen die achtsame Pflege sowie die Zeit und der Raum für das freie Spiel. 

Die festen Abläufe, wie Frühstück, Morgenkreis, Mittagspause und Mittagessen geben den Kindern feste Strukturen. Die Kinder entscheiden dennoch selbst, wie lange sie daran teilhaben möchten. 

Das autonome Spiel und das ungestörte Forschen und Entdecken in den geschützten Lernumgebungen stehen im Vordergrund. Denn laut Emmi Pikler sind Zeit und Raum die Grundpfeiler einer autonomen Bewegungsentwicklung. Die körperliche Entwicklung wiederum ist Basis für eine kognitive und sozialemotionale Entwicklung. Somit fördert das freie Spiel nicht nur die Motorik, sondern auch das Selbstbewusstsein und das Wohlbefinden der Kinder. 

Bewusster und achtsamer Umgang mit dem Kind in der Pflege- (z.B. Händewaschen) und Wickelsituation ist eine wichtige Situation, um die Beziehung zu stärken und mit dem Kind in Kontakt und Austausch zu treten. 

Uns ist es wichtig, die Grenzen des Kindes zu achten und das Kind auch in diesen Situationen mitentscheiden zu lassen. Wie möchte es z.B. gewickelt werden und wo (z.B. lieber auf dem Boden oder auf der Kommode)? Wir lassen dem Kind die Zeit, sich selbst mit einzubringen. Je nach ihren Fähigkeiten können sich die Kinder manche Kleidungsstücke allein an und ausziehen. 

Wir begleiten unsere Handlungen immer sprachlich.

Bedürfnisorientierung bedeutet… 

… die Bedürfnisse und Wünsche aller (Kind, Eltern und Betreuungsperson) zu sehen, wahrzunehmen und zu benennen.
… nicht alle Wünsche zu erfüllen, oder jedes Bedürfnis direkt zu erfüllen.
…dass jedes Gefühl bei uns sein und gelebt werden darf, jedes Kind wird in seinem Gefühlsprozess gesehen und begleitet.
… Verständnis und Geduld zu haben.
… Mitbestimmung der Kinder im strukturierten Tagesablauf.
…keinen Druck aufzubauen und ein Nein zu akzeptieren, besonders in Hinsicht auf Essen und Körperpflege.
…aktuelle Entwicklungsprozesse zu erkennen und zu begleiten.
…mit den Kindern auf Augenhöhe in Kontakt zu treten und zu hören, was sie zu sagen haben.
… Nähe zuzulassen, wenn das Kind es wünscht und benötigt. 

Beziehungsorientierung
Beziehung ist der Grundstein einer guten, qualitativen, liebevollen, bedürfnisorientierten Begleitung eines Kindes. Daher ist uns der Beziehungsaufbau zu Beginn in der Eingewöhnung das wichtigste und auch die Pflege der Beziehung muss gewährleistet werden! Schlüssel sind dafür -Sehen, Hören, Verstehen und liebevolle Begleitung auf Augenhöhe!
Wenn das Kind Vertrauen gefasst hat, sich trösten lässt, es fröhlich ist, isst, schläft und sich entspannt wickeln lässt, hat sich die Beziehung aufgebaut.
Das Kind kann gelassen spielen, die Welt entdecken, sich frei bewegen und offen äußern, wenn es etwas braucht.

Die Kinder sollen die Möglichkeit haben, in einer Umgebung mit festen Bezugspersonen in Kontakt mit Gleichaltrigen zu kommen, zu spielen, zu lernen und Freude zu haben. 

Gemeinsame Rituale, die das Zusammengehörigkeitsgefühl der Kinder stärken und Orientierung und Sicherheit bieten, sind ein fester Bestandteil in unserem Tagesablauf, zum Beispiel ein gemeinsamer, kurzer Morgenkreis oder das gemeinsame Frühstück.